2.ca.9. El quadern d’Aram.

   

A. Activitats abans de la lectura ( individual)

1. Cerca informació sobre l’autora i la seva obra.

2. Cerca informació sobre Armènia.

B.Activitats durant la lectura (en parella)

1. Comprensió lectora. Posa’t a prova! Fes el test de contingut de les Propostes de treball del llibre 1.1 i 1.2 (pàgs. 177-178). Enumera les preguntes de cada apartat i només escriu-ne la resposta.

2. Geografia. Marca en un mapa d’ Europa els llocs pels quals passà Marik i Aram en el seu viatge d’Atenes a Cadaqués (Costa Brava de Girona) on, segons l’autora, s’ establiren definitivament.

3. Qui és el narrador/s de cada capítol (sense tenir en compte les paraules de l’ autora entre parèntesi que introdueixen o expliquen el contingut del Quadern) i, si n’hi ha més d’un per capítol fes-ho constar i explica’n la seva funció.

4. Creus que la narració segueix un ordre cronològic ? Raona la teva resposta.

5. Citacions literàries. Què pretén l’ autora en introduir fragments poètics al principi de cada capítol en contraposició als informes o documents periodístics de la tragèdia molt més impersonals? Explica’n dues cites i fes-hi constar la pàgina.

6. Personatges: Fes un llistat de personatges i digues molt breument quin paper tenen a la història.
   

7. Fes una descripció literària d’un dels paisatges que esmenta el llibre: Ararat, monestir d’Arek, port de l’illa de Simi, port de Marsella, Trebisonda.. Acompanya-la d’una imatge que hi correspongui.

8. Lèxic (en parelles excepte el primer punt):

   a. Relació de paraules desconegudes que has hagut de cercar. (Individual!!!)

   b. Copia 6 paraules armènies que surtin sovint a la novel·la amb la seva definició que trobaràs al glossari de les pàgs. 175-176.

   d. Cerca 10 frases fetes ( a la pàg.176 i seg. En tens un bon grapat d’ exemples. Fes-e els exercicis)

   C.Activitats després de la lectura (Individual)

9. 1. Ètica i moral de Q d’Aram. Creus que l’ autora és respectuosa amb les víctimes de la guerra (els kurds)? I creus que algun turc és considerat com a bo o almenys com a compassiu amb algun dels armenis en captiveri? A canvi de què ho fa i quines conseqüències tendrà aquesta situació?

   2. Escriu un article d’opinió sobre un d’ aquests tres temes (100 paraules):

   • Mesures que pot adoptar un govern, sobretot dins l’ àmbit educatiu, per tal d’evitar la xenofòbia, en què es basen, en darrer terme, els genocidis.

   • Avantatges i desavantatges de les parelles formades per persones de cultures i llengües distintes.

   3. BIBLIOGRAFIA: fonts de documentació utilitzades.  (Us recoman llegir la la
      introducció del vostre llibre d’Ed. 62, ja que conté una informació molt útil per a la comprensió de l’obra)